Hubungan Penerapan Pembelajaran Role Playing dengan Hasil Belajar Al-Islam dan Kemuhammadiyahan pada Siswa di SMP Muhammadiyah Progam Khusus Boyolali Tahun Ajaran 2025/2026

Tujuan penelitian ini, Pertama Untuk mengetahui penerapan Pembelajaran Role Playing pada Mata Pelajaran Al – Islam dan Kemuhammadiyahan siswa di SMP Muhammadiyah Program Khusus Boyolali. Kedua Untuk mengetahui hasil belajar Al – Islam dan Kemuhammadiyahan di SMP Muhammadiyah Program Khusus Boyolali. Ketiga Untuk mengetahui Hubungan Penerapan Pembelajaran Role Playing Dengan Hasil Belajar Al – Islam dan Kemuhammadiyahan Pada Siswa di SMP Muhammadiyah Program Khusus Boyolali.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Tempat dan waktu penelitian ini dilakukan di SMP Muhammadiyah Progam Khusus Boyolali pada tanggal 14 Oktober 2025 – 14 Desember 2025. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa di SMP Muhammadiyah Program Khusus Boyolali berjumlah 98 siswa. Tehnik pengumpulan data Variabel X (Penerapan Model Role Playing) peneliti menggunakan angket adapun tehnik pengumpulan data Variabel Y (Hasil Belajar Siswa) peneliti menggunakan teknik dokumentasi. Tehnik analisis data yang digunakan berupa analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Uji prasyarat peneliti menggunakan Statistical Product and Service Solution (SPSS). Uji hipotesis peneliti menggunakan Pearson Product Moment.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan Pembelajaran Role Playing di SMP Muhammadiyah Program Khusus Boyolalai Tahun Ajaran 2025/2026 menunjukkan distribusi kualitas diperoleh rata-rata nilai 50,9 yang termasuk kategori “Baik” (interval 44,5–52,25). (2) Hasil belajar Al – Islam dan Kemuhammadiyahan siswa di SMP Muhammadiyah Program Khusus Boyolali Tahun Ajaran 2025/2026, menunjukkan rata-rata nilai 88,55. (3) Berdasarkan hasil analisis korelasi menunjukkan nilai Pearson Correlation sebesar -0,030 antara Pembelajaran role playing dan hasil belajar, dengan nilai signifikansi 0,838 (Sig. 2-tailed) dan jumlah responden 98 siswa. Nilai tersebut menunjukkan bahwa hubungan antar variabel sangat lemah, berarah negatif, dan tidak signifikan karena 0,838 > 0,05. Dengan demikian, hipotesis yang menyatakan adanya hubungan antara pembelajaran role playing dan hasil belajar ditolak, serta Pembelajaran role playing pada penelitian ini belum memberikan pengaruh nyata terhadap hasil belajar siswa.