Studi Korelasi Antara Microteaching dengan Kesiapan Mengajar Mahasiswa Kelas Reguler Semester VII Program Studi Pendidikan Agama Islam Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta Tahun Akademik 2025/2026

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara microteaching dengan kesiapan mengajar mahasiswa kelas reguler semester VII Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta Tahun Akademik 2025/2026. Latar belakang penelitian didasari oleh pentingnya microteaching sebagai sarana pembentukan keterampilan dasar mengajar dan kesiapan calon guru PAI. Meskipun microteaching telah diterapkan dalam kurikulum, tingkat penguasaan keterampilan mengajar mahasiswa masih menunjukkan variasi, sehingga diperlukan analisis empiris mengenai hubungannya dengan kesiapan mengajar.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi penelitian berjumlah 63 mahasiswa kelas reguler semester VII, dengan sampel akhir sebanyak 42 mahasiswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert 5 poin yang mengukur persepsi mahasiswa terhadap pengalaman microteaching dan kesiapan mengajar yang telah diuji validitas menggunakan korelasi Product Moment Pearson dan reliabilitas menggunakan Cronbach’s Alpha dengan hasil sangat reliabel (α = 0,949 untuk variabel X dan α = 0,929 untuk variabel Y). Analisis data menggunakan korelasi Pearson Product Moment melalui program IBM SPSS Statistics versi 31, dengan uji asumsi normalitas (Shapiro–Wilk dan Kolmogorov–Smirnov) serta uji linearitas sebagai prasyarat analisis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara microteaching dengan kesiapan mengajar mahasiswa, dengan nilai korelasi r = 0,878 dan signifikansi p < 0,001. Nilai koefisien determinasi (R² = 0,771) menunjukkan besarnya hubungan antara kedua variabel sebesar 77,1%, sedangkan sisanya sebesar 22,9% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian. Dengan demikian, semakin tinggi skor microteaching, cenderung diikuti oleh semakin tinggi kesiapan mengajar mahasiswa PAI. Penelitian ini merekomendasikan agar program studi meningkatkan kualitas pelaksanaan microteaching melalui pendampingan, umpan balik terstruktur, dan evaluasi berkelanjutan guna mendukung kesiapan mengajar mahasiswa.