Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Aqidah Siswa Kelas VIII di MTs Darul Fikri Ponorogo Tahun Ajaran 2025-2026

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL), mengetahui tingkat hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah, serta mengetahui ada atau tidaknya pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar siswa kelas VIII di MTs Darul Fikri Ponorogo tahun ajaran 2025/2026.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Penelitian dilaksanakan di MTs Darul Fikri Ponorogo dengan subjek penelitian seluruh siswa kelas VIII putri yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh atau total sampling. Pengumpulan data variabel X dilakukan menggunakan angket skala Likert mengenai penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning, sedangkan variabel Y menggunakan dokumentasi nilai hasil belajar mata pelajaran Aqidah. Instrumen penelitian diadaptasi dari penelitian sebelumnya yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, uji linearitas, dan uji hipotesis menggunakan analisis regresi sederhana dengan bantuan aplikasi SPSS.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada siswa kelas VIII MTs Darul Fikri Ponorogo berada dalam kategori tinggi. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah juga berada dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar mata pelajaran Aqidah siswa kelas VIII di MTs Darul Fikri Ponorogo, sehingga hipotesis nol (Ho) diterima dan hipotesis alternatif (Ha) ditolak. Oleh karena itu, guru diharapkan tetap menerapkan pembelajaran yang inovatif dan menyesuaikan model pembelajaran dengan kondisi serta kebutuhan siswa agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan bermakna.