Implementasi Metode Kitabah Berbasis Isyarat dalam Pembelajaran Surat Al-Fatihah pada Siswa Tunarungu di Sekolah Luar Biasa B Yayasan Asuhan Anak Tuna Surakarta Tahun Ajaran 2025/2026

Tujuan penelitian ini adalah pertama, untuk mengetahui penerapan metode kitabah berbasis isyarat pada pembelajaran Al-Qur’an bagi siswa tunarungu wicara di SLB B Yayasan Asuhan Anak Tuna Surakarta. Kedua, untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan metode kitabah berbasis isyarat pada pembelajaran Al-Qur’an bagi siswa tunarungu wicara di SLB B Yayasan Asuhan Anak Tuna Surakarta.

Jenis penelitian dalam penulisan skripsi ini adalah penelitian kualitatif. Setting penelitian dilakukan di SLB B Yayasan Asuhan Anak Tuna Surakarta. Subjek penelitian ini adalah Waka Kurikulum. guru Pendidikan Agama Islam dan Siswa tunarungu. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tiga metode, yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode kitabah berbasis isyarat pada pembelajaran Al-Qur’an bagi siswa tunarungu di SLB B Yayasan Asuhan Anak Tuna Surakarta berjalan dengan cukup baik melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan evaluasi. Metode ini membantu siswa lebih mudah memahami huruf hijaiyah dan bacaan Al-Qur’an melalui media visual dan praktik langsung. Faktor pendukung penerapan metode ini meliputi kemampuan guru, penggunaan media pembelajaran, lingkungan belajar yang kondusif, serta dukungan sekolah dan orang tua. Sedangkan faktor penghambatnya meliputi perbedaan kemampuan siswa, kesulitan komunikasi, keterbatasan sarana prasarana, serta kondisi siswa yang terkadang merasa malas dan bosan saat pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, penerapan metode kitabah berbasis isyarat terbukti memberikan kontribusi positif dalam menciptakan pembelajaran Al-Qur’an yang lebih menarik, efektif, dan bermakna bagi siswa tunarungu. Metode ini membantu siswa lebih mudah memahami huruf hijaiyah dan bacaan Al-Qur’an melalui media visual, praktik langsung, serta penggunaan bahasa isyarat yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus.