Pengaruh Metode Diskusi dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak Terhadap Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas XI SMA Muhammadiyah 01 Sukoharjo Tahun Ajaran 2025/2026

Pendidikan Islam bertujuan membentuk karakter peserta didik secara utuh, namun dalam praktiknya sering ditemukan kesenjangan antara pemahaman kognitif dengan pengamalan nilai akhlak. Di SMA Muhammadiyah 01 Sukoharjo, tantangan globalisasi dan dominasi metode ceramah yang bersifat satu arah disinyalir menghambat internalisasi karakter tanggung jawab siswa. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mengetahui sejauh mana penerapan metode diskusi dalam pembelajaran Aqidah Akhlak pada siswa kelas XI di SMA Muhammadiyah 01 Sukoharjo Tahun Ajaran 2025/2026. (2) Mengetahui tingkat karakter tanggung jawab siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 01 Sukoharjo Tahun Ajaran 2025/2026 dalam pembelajaran Aqidah Akhlak. Serta (3) Menganalisis pengaruh metode diskusi dalam pembelajaran Aqidah Akhlak terhadap karakter tanggung jawab siswa kelas XI di SMA Muhammadiyah 01 Sukoharjo Tahun Ajaran 2025/2026.
Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain ex-post facto. Sampel penelitian berjumlah 42 responden siswa kelas XI yang diambil melalui teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen kuesioner yang kemudian dianalisis menggunakan teknik regresi linear sederhana dengan bantuan program SPSS.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Implementasi metode diskusi berada pada kategori baik (60%). (2) Karakter tanggung jawab siswa juga berada pada kategori baik (64,3%). (3) Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa hipotesis diterima dan hipotesis nol ditolak, yang membuktikan adanya pengaruh signifikan dan positif antara metode diskusi terhadap karakter tanggung jawab siswa. Nilai koefisien korelasi didapatkan sebesar 0,669 (kategori kuat), dengan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,448. Berdasarkan kriteria pengujian, nilai R Square tersebut berada pada rentang tengah (moderat), yang berarti metode diskusi memberikan kontribusi pengaruh sebesar 44,8% dalam menerangkan variasi karakter tanggung jawab siswa, sementara 55,2% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian. Dengan demikian, metode diskusi merupakan strategi yang efektif untuk menginternalisasi nilai-nilai Aqidah Akhlak ke dalam perilaku sehari-hari siswa.