Implementasi Diferensiasi Proses dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi Peserta Didik Autisme di Sekolah Menengah Pertama Al Firdaus Sukoharjo Tahun Ajaran 2025/2026

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi diferensiasi proses dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) bagi peserta didik autisme serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya di SMP Al Firdaus Sukoharjo. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan peserta didik autisme yang memiliki karakteristik belajar berbeda sehingga memerlukan penyesuaian strategi pembelajaran dalam lingkungan sekolah inklusif.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan penelitian terdiri atas guru PAI, guru pendamping khusus (GPK), dan peserta didik reguler. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa diferensiasi proses dalam pembelajaran PAI diterapkan melalui penyesuaian metode, media, aktivitas belajar, dan strategi komunikasi sesuai kebutuhan peserta didik autisme. Guru dan GPK berperan dalam memberikan pendampingan, pengondisian emosi, serta penguatan positif selama pembelajaran berlangsung. Faktor pendukung meliputi kolaborasi antara guru, GPK, tim inklusi, dan orang tua, serta penggunaan media visual dan layanan terapi. Adapun faktor penghambat meliputi kondisi emosional peserta didik yang mudah berubah, kesulitan komunikasi dan interaksi sosial, serta perilaku tantrum. Penelitian ini menyimpulkan bahwa diferensiasi proses telah diterapkan secara fleksibel dan berpusat pada kebutuhan individual peserta didik autisme sehingga mendukung pembelajaran yang lebih adaptif dan inklusif.