Pengaruh Model Pembelajaran Deep Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah menengah Pertama Muhammadiyah Darul Arqom Karanganyar Tahun Ajaran 2025/2026

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran deep learning terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Muhammadiyah Darul Arqom Karanganyar Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kendala dalam proses pembelajaran PAI, di antaranya masih rendahnya partisipasi aktif siswa serta pemahaman materi yang belum optimal. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang dapat mendorong kemampuan berpikir kritis, memperdalam pemahaman konsep, dan membantu siswa menghubungkan materi dengan situasi kehidupan sehari-hari.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Jumlah populasi sebanyak 229 siswa, sedangkan sampel penelitian terdiri dari 70 siswa yang ditentukan melalui teknik proportionate stratified random sampling. Instrumen yang digunakan berupa angket dengan skala Likert yang sebelumnya telah diuji validitasnya menggunakan uji Product Moment Pearson serta reliabilitasnya dengan Cronbach’s Alpha. Data hasil belajar diperoleh dari dokumentasi nilai rapor siswa. Selanjutnya, analisis data dilakukan dengan uji korelasi Spearman Rank menggunakan bantuan SPSS versi 31, setelah terlebih dahulu memenuhi uji prasyarat berupa normalitas dan linearitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel model pembelajaran deep learning memperoleh total skor 3.976 dengan rata-rata 56,8 dalam kategori sedang, sedangkan hasil belajar PAI siswa memperoleh total skor 6.517 dengan rata-rata 93,1 yang juga termasuk kategori sedang. Hasil uji hipotesis menggunakan korelasi Spearman Rank diperoleh koefisien korelasi sebesar -0,206 dengan nilai signifikansi 0,087 (> 0,05), sehingga tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran deep learning terhadap hasil belajar siswa. Koefisien determinasi sebesar 4,24% menunjukkan bahwa pengaruh variabel deep learning terhadap hasil belajar sangat kecil, sedangkan 95,76% dipengaruhi faktor lain di luar penelitian.