Pengaruh Strategi Pembelajaran Ekspositori terhadap Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Siswi Kelas VIII di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Az-Zahra Sragen Tahun Pelajaran 2024/2025

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran ekspositori pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam; (2) mengetahui tingkat prestasi belajar PAI; (3) menganalisis pengaruh strategi pembelajaran ekspositori terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa siswi kelas VIII di SMP IT Az-Zahra Sragen Tahun Pelajaran 2024/2025.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif-korelasional. Sebanyak 125 responden dipilih secara acak melalui teknik simple random sampling terhadap siswa siswi kelas VIII di SMP IT AZ-Zahra Sragen. Pengumpulan data menggunakan kuesioner berskala likert untuk variabel x (strategi pembelajaran ekspositori) dan dokumentasi nilai UAS untuk variabel y (prestasi belajar). 16 dari 20 item kuesioner terbukti valid (korelasi Product Moment) dan reliabel (Cronbach’s Alpha, α=0,784 > 0,7). Teknik analisis data meliputi statistik deskriptif (mean, median, modus, standar deviasi) dan uji non-parametrik Rho Spearman, setelah melalui uji prasyarat normalitas (Kolmogorov-Smirnov), homogenitas (Levene’s test) dan linearitas (IBM SPSS 23). Data tidak berdistribusi normal, tetapi homogen dan linear.

Penerapan strategi pembelajaran ekspositori dan prestasi belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam berada pada kategori sedang (mean = 57,84 dan 87,78). Uji korelasi Rho Spearman menghasilkan nilai signifikansi 0,330 (p > 0,05) dan nilai korelasi koefisien 0,088, membuktikan tidak ada pengaruh strategi pembelajaran ekspositori terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Kesimpulannya, strategi pembelajaran ekspositori bukanlah faktor utama keberhasilan prestasi belajar, masih terdapat dugaan adanya variabel mediator seperti motivasi belajar, gaya belajar, dan dukungan lingkungan. Saran yang diajukan adalah mengombinasikan penerapan strategi ekspositori dengan pendekatan student-centered dan mempertimbangkan faktor non-kognitif dalam proses pembelajaran.