Implementasi Metode Takrir pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis di SMP Al-Irsyad Surakarta Tahun Ajaran 2025/2026

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran Al-Qur’an Hadis yang tidak hanya menekankan pada aspek membaca, tetapi juga penguatan hafalan yang konsisten dan berkelanjutan. Dalam praktiknya, kemampuan hafalan peserta didik seringkali dipengaruhi oleh metode yang digunakan guru dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, metode Takrir sebagai metode pengulangan dinilai memiliki potensi dalam memperkuat daya ingat dan membentuk kebiasaan belajar yang disiplin. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode Takrir serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat penerapannya dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis di SMP Al-Irsyad Surakarta Tahun Ajaran 2025/2026.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif dan desain penelitian lapangan (field research). Data diperoleh melalui teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan subjek penelitian satu guru mata pelajaran Al-Qur’an Hadis dan enam peserta didik kelas VIII yang dipilih secara purposive. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode Takrir dilaksanakan melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan dilakukan secara sistematis dengan penetapan target hafalan dalam modul ajar. Pelaksanaan dilakukan melalui pengulangan bacaan secara klasikal dan individu serta kegiatan muroja’ah secara berkelanjutan. Evaluasi dilakukan melalui setoran hafalan individu dengan penilaian pada aspek kelancaran, makhraj, dan tajwid. Faktor pendukung meliputi lingkungan sekolah yang religius dan komitmen guru, sedangkan faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan hafalan peserta didik serta keterbatasan waktu pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode Takrir efektif dalam meningkatkan kelancaran hafalan, retensi memori, serta kepercayaan diri peserta didik, dan berpotensi dikembangkan secara lebih inovatif dan berkelanjutan dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis.