Pengaruh Strategi Deep Learning terhadap Kemampuan Berfikir Reflektif Siswa dalam Materi Aqidah Akhlak kelas VIII I di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Negeri 4 Sragen Tahun Ajaran 2025/2026

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan berpikir reflektif bagi siswa dalam mengevaluasi, menganalisis, dan menginternalisasi nilai-nilai moral keagamaan pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Pembelajaran konvensional berbasis hafalan (rote learning) memicu kesenjangan antara penguasaan konsep teoretis dan penerapannya dalam tindakan nyata, sehingga diperlukan penerapan strategi deep learning yang mengintegrasikan pilar mindful, meaningful, dan joyful learning. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi deep learning, mengukur tingkat kemampuan berpikir reflektif siswa, serta menguji secara empiris besarnya pengaruh strategi deep learning terhadap kemampuan berpikir reflektif siswa kelas VIII I di MTsN 4 Sragen Tahun Ajaran 2025/2026.
Pendekatan penelitian ini menggunakan kuantitatif non-eksperimental dengan metode ex-post facto. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII I MTsN 4 Sragen yang berjumlah 40 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh (sensus), sehingga seluruh anggota populasi sebanyak 40 siswa dijadikan sampel penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen kuesioner (angket) berskala Likert yang telah memenuhi syarat validitas item dan reliabilitas instrumen yang sangat kuat (r = 0,823 untuk Variabel X dan r = 0,862 untuk Variabel Y). Teknik analisis data mencakup analisis statistik deskriptif serta uji hipotesis menggunakan analisis korelasi Product Moment Pearson yang didahului uji prasyarat analisis berupa uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji linearitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan strategi deep learning (Variabel X) berada pada kategori sedang, yaitu sebanyak 29 siswa (72,5%), dengan 6 siswa (15%) pada kategori tinggi, dan 5 siswa (12,5%) pada kategori rendah (rata-rata mean = 79,6). (2) Kemampuan berpikir reflektif siswa (Variabel Y) secara umum juga berada pada kategori sedang, yaitu sebanyak 26 siswa (65%), dengan 9 siswa (22,5%) pada kategori tinggi, dan 5 siswa (12,5%) pada kategori rendah (rata-rata mean = 76,4). (3) Hasil uji hipotesis membuktikan terdapat pengaruh positif dan signifikan antara strategi deep learning terhadap kemampuan berpikir reflektif siswa. Hal ini ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi (r_{hitung}) sebesar 0,665 yang lebih besar dari r_{tabel} pada taraf signifikansi 5% (N = 40). Nilai korelasi tersebut menunjukkan hubungan yang kuat di antara kedua variabel. Dengan demikian, penerapan strategi deep learning terbukti berkontribusi nyata dalam memicu keaktifan kognitif dan evaluasi diri kritis siswa terhadap pemaknaan materi Akidah Akhlak