Hubungan antara Penerapan Model Pembelajaran Deep Learning dengan Kompetensi Berpikir Kritis Siswa dalam Mata Pelajaran PAI di SMP Muhammadiyah Watukelir Tahun Ajaran 2025/2026

Kajian penelitian ini melatarbelakangi pentingnya kompetensi berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran PAI pada abad ke-21. Pendekatan alternatif yang dikembangkan untuk menstimulasi kemampuan tersebut adalah model pembelajaran deep learning (mindful, meaningful, dan joyful learning). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model deep learning, tingkat kompetensi berpikir kritis siswa, serta hubungan antara kedua variabel tersebut.
Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan korelasional sebagai upaya pemecahan masalah. Desain penelitian ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah Watukelir dengan subjek utama siswa kelas VIII A (30 siswa) dan VIII B (28 siswa) sebagai sumber data melalui purposive sampling (total 58 responden), sedangkan kelas VIII C digunakan untuk uji coba instrumen. Teknik pengumpulan data menggunakan angket tertutup. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari 12 butir soal variabel X dan 14 butir soal variabel Y yang telah valid. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment berbantuan SPSS 25.0.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan deep learning dan kompetensi berpikir kritis siswa berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil analisis korelasi, diperoleh nilai Pearson correlation sebesar 0,067 dengan nilai signifikansi 0,615 (0,615 > 0,05). Simpulan penelitian menyatakan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara penerapan model deep learning dengan kompetensi berpikir kritis siswa PAI di sekolah tersebut karena faktor adaptasi model baru dan keterbatasan frekuensi belajar. Saran bagi guru adalah meningkatkan intensitas pelatihan model mendalam secara konsisten, dan bagi peneliti selanjutnya diharapkan mengkaji faktor internal lain yang memengaruhi berpikir kritis siswa