Pengaruh Penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Minat Baca Siswa terhadap Kemampuan Literasi Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri Kerjo Kabupaten Karanganyar

Pendidikan adalah sebuah hal yang memiliki tujuan penting untuk dapat diperoleh. Program pendidikan yang sedang berjalan di Indonesia yakni kurikulum merdeka belajar. Pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pengaruh Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Minat Baca Terhadap Kemampuan Literasi siswa, mampu membantu memperluas serta selanjutnya membentuk pemahaman siswa agar jadi individu yang membentengi profil pelajar Pancasila. Oleh sebab itu dalam penerapannya digunakan Pembelajaran Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Minat Baca yakni sebuah pembelajaran berbasis proyek sehingga mampu meningkatakan Kemampuan Literasi siswa yang sesuai dengan karakternya masing-masing.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Minat Baca Siswa terhadap kemampuan literasi Siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan regresi linier berganda. Sampel penelitian terdiri dari siswa yang mengikuti kegiatan P5 di salah satu sekolah menengah atas. Hasil analisis menunjukkan bahwa Proyek P5 berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan literasi Siswa, dengan nilai t = 4,217 dan signifikansi 0,000. Sebaliknya, minat baca tidak berpengaruh signifikan, dengan t = -1,272 dan signifikansi 0,207. Secara simultan, kedua variabel berpengaruh signifikan terhadap kemampuan literasi (F = 9,136; Sig. = 0,000), namun kontribusinya relatif kecil dengan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,192. Temuan ini menunjukkan bahwa Proyek P5 berperan penting dalam membangun kemampuan literasi siswa melalui pendekatan kontekstual dan berbasis proyek, sementara minat baca lebih berfungsi sebagai pendukung, bukan penentu utama. Penelitian ini merekomendasikan penguatan program berbasis proyek sebagai strategi peningkatan budaya literasi di sekolah.